ISI KARYA TULIS ILMIAH
BAGIAN AWAL
BAGIAN ISI
BAGIAN PENUTUP
ISI KARYA TULIS ILMIAH
Jumat, 22 April 2011
RPP BIND KARAKTER KELAS XII/VI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Memahami Informasi Secara Langsung)
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia
Kelas/Semester : XII/6
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 pertemuan)
STANDAR KOMPETENSI
Mendengarkan
9. Memahami informasi dari berbagai sumber yang disampaikan secara lisan
KOMPETENSI DASAR
9.2 Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan melalui radio/televisi
A.Indikator
1. Kognitif:
a. Produk:
• Menyimak informasi yang disampaikan secara langsung.
• Mengidentifikasi masalah informasi yang disampaikan secara langsung.
• Mendiskusikan pokok masalah dengan kelompok kecil
• Memberikan saran yang disertai data penunjang
• Mempresentasikan tanggapan yang berisi saran
• Menanggapi presentasi kelompok lain
• Memberikan saran, kritik, terhadap hasil presentasi teman secara lisan
• Menuliskan ringkasan saran, informasi yang disimak
• Menganalis hasil pekerjaan teman
• Memberikan kritik dan saran terhadap hasil ringkasan pendapat teman
• Memberikan penilaian terhadap hasil pekerjaan teman sesuai dengan kriteria
penilaian yang ditetapkan
b. Proses:
● Melaksanakan kegiatan :
• Menyimak
• Mengidentifikasi
• Mencatat
• Mempresentasikan
• Menuliskan
• Menganalisis
• Mengkritik
• Menilai
• Menyimpulkan
2. Psikomotor:
a. Menyimak informasi secara langsung
b. Memresentasikan hasil simakannya
c. Menuliskan ringkasan informasi yang disimak
3. Afektif:
a. Karakter: Rasa ingin tahu ,Berpikir kreatif, kritis, dan logis; bekerja
teliti, jujur, dan bertanggung jawab, peduli, serta berperilaku santun
b. Keterampilan sosial: bekerjasama, menyampaikan pendapat, menjadi pendengar
yang baik, dan menanggapi pendapat orang lain
B. Tujuan Pembelajaran
1. Kognitif
a. Produk:
• Disajikan rekaman suatu peristiwa ( cuplikan film narkoba), siswa dapat
menyimak dengan cermat film tersebut.
• Dikondisikan suasana yang tenang, siswa dapat mengidentifikasi masalah
dengan tepat.
• Diberikan penugasan secara berkelompok, siswa dapat mendiskusikan pokok
masalah dalam film itu.
• Diberikan penugasan secara berkelompok, siswa dapat memberikan saran yang
disertai data penunjang yang tepat.
• Diberikan penugasan secara berkelompok, siswa dapat mempresentasikan hasil
kerja kelompoknya dengan tepat.
• Dikondisikan suasana diskusi kelas , siswa dapat menanggapi presentasi
kelompok lain dengan penuh tenggang rasa.
• Diberikan penugasan secara mandiri, siswa dapat menuliskan saran atas
permasalahan dalam film itu dengan menggunakan data penunjang dan bahasa baku.
• Diberikan kesempatan, siswa dapat menganisa, memberi kritik, dan saran hasil
tugas mandiri teman berdasarkan ketentuan yang disepakati.
• Diberikan kriteria penilaian, siswa dapat memberi nilai hasil tugas mandiri
teman dengan jujur dan cermat.
b. Proses
Disediakan seperangkat alat pendukung dan daftar penugasan yang ditentukan
dalam LKS, siswa dapat:
• Menyimak rekaman peristiwa (cuplikan film narkoba) dengan sungguh-sungguh
• Mengerjakan daftar tugas siswa dengan benar
• Mengerjakan tugas dalam lembar kerja siswa
• Memberi penilaian tugas siswa sesuai format penilaian dengan objektif.
Siswa dapat menyimak, mengidentifikasi, presentasi, menulis, menganalis, dan
memberikan saran terhadap rekaman peristiwa (cuplikan film narkoba) secara tepat.
2. Psikomotor
Disediakan seperangkat alat dan bahan simakan sesuai dengan rincian tugas yang
ditentukan di LKS meliputi:
• Identifikasi pokok permasalahan
• Kritik atau saran dengan data penunjang
• Menulis kritik atau saran dengan data penunjang
3. Afektif:
• Terlibat aktif dalam pembelajaran dan menunjukkan karakter berpikir kreatif,
kritis, dan logis; bekerja teliti, jujur, dan berperilaku santun sesuai LP:
pengamatan perilaku berkarakter.
• Bekerjasama dalam kegiatan praktik dan aktif menyampaikan pendapat, menjadi
pendengar yang baik, dan menanggapi pendapat orang lain dalam diskusi sesuai
LP: Ketrampilan sosial.
C. Materi Pembelajaran
Rekaman cuplikan film narkoba
D. Metode Pembelajaran :
Metode pembelajara langsung model kooperatif tipe STAD
Pembelajaran langsung yang ditunjukkan dengan sintaks-sintaks sebagai berikut:
1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
2. Menyajikan / menyampaikan informasi
3. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok belajar
4. Membimbing kelompok belajar dan belajar
5. Evaluasi
6. Memberikan penghargaan
Model pembelajaran yang digunakan adalah Penugasan, Kerja kelompok, Diskusi, Tanya Jawab, dan Demostrasi.
E. Sumber Belajar :
Kosasi, E. 2007. Ringkasan Materi Bahasa Indonesia. Bandung: CV Yrama Widya
Suyatno. 2004. Teknik Pembelajaran Bahasa dan Sastra. Surabaya: SIC
Teeuw, A. 1982. Khazanah Sastra Indonesia. Jakarta: PN. Balai Pustaka.
——-. 1983. Membaca dan Menilai Sastra. Jakarta: PT. Gramedia
——-. 1984. Sastra dan Ilmu Sastra Pengantar Teori Sastra. Jakarta: Dunia Pustaka Jaya
Tim Edukatif. 2006. Kompeten Berbahasa Indonesia untuk SMA Kelas XII. Jakarta : Erlangga
Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka
Wellek, R. dan Waren, A. 1993. Teori Kesusastraan. Diindonesiakan oleh Melani Budianta. Jakarta: Gramedia.
F. Alat/Bahan
• Komputer
• LCD
• CD cuplikan film narkoba
Media Pembelajaran:
• Power Poin Membuat Ringkasan
• Lembar Penilaian
• Lembar hasil diskusi siswa
G. Kegiatan Belajar Mengajar
Pertemuan I
No Aktivitas Pembelajaran Penilaian
1 2 3 4
A Pendahuluan (10 menit)
1 Motivasi dan Apersepsi:
Pengecekan
Guru melakukan pengecekan ruang belajar siswa, media yang dibutuhkan, dan laboratorium bahasa tempat berlangsungnya pembelajaran. (contoh nilai yang ditanamkan: tanggung jawab). (Sintaks 1)
2 Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif (produk, proses); psikomotorik; dan afektif (keterampilan sosial dan perilaku berkarakter).
Guru memberi contoh ringkasan informasi (Sintaks 1)
B Kegiatan Inti (70 menit)
1 Guru membagi 7 (tujuh ) kelompok yang terdiri dari 4-5 orang siswa dan membagikan LKS yang berisi tugas pada tiap kelompok (Sintaks 3)
2 Difasilitasi oleh guru, siswa menyimak cuplikan film narkoba dan tugas siswa yang ada dalam LKS (Sintaks 2)
3 Sebelum siswa berdiskusi dengan kelompoknya, siswa diminta mengerjakan tugas mandiri yaitu menyimak cuplikan film narkoba dan mengidentifikasi masalah dalam film yang ditemukan pada LKS-01
Guru memfasilitasi para siswa agar para siswa dapat mengerjakan tugasnya dengan baik dengan cara memperhatikan siswa dan mengecek apakah siswa menjadi penyimak yang baik. (Sintaks 4)
4 Guru memfasilitasi setiap kelompok untuk melakukan diskusi kelompok, untuk menentukan kritik dan saran yang disertai data penunjang dan melakukan penilaian kinerja menggunakan LP-1 (Sintaks 4)
5 Guru memberikan arahan agar anggota kelompok dapat berdiskusi secara santun, menghargai setiap perbedaan pendapat, dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas secara teliti (Sintaks 4)
6 Dengan pemantauan guru, siswa secara kelompok bekerjasama untuk memberikan kritik dan saran dengan data penunjang sebagai hasil diskusi. (Sintaks 4)
7 Guru memberi arahan agar siswa secara kelompok berfikir secara kreatif, kritis dan logis untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok (Sintaks 4)
8 Guru memoderatori diskusi kelas: ada kelompok menyampaikan pendapat; sementara kelompok lain menanggapi, memberi pendapat, kritik dengan bahasa yang santun dan menjadi pendengar yang baik untuk memperoleh kesimpulan (Sintaks 4)
9 Guru mengevaluasi hasil diskusi siswa dan memberi penguatan hasil diskusi. Kerja keras, tanggung jawab, kebebasan, kerja sama, kejujuran, menyampaikan pendapat dan menanggapi pendapat orang lain. (Sintaks 5)
11 Guru memberi penghargaan dengan cara memberi nilai yang tertinggi kepada kelompok diskusi yang kinerjanya baik (Sintaks 6)
c Penutup (10 menit)
1 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan ringkasan informasi sebagai hasil kegiatan menyimak (Sintaks 4)
2 Guru memberi waktu kepada siswa untuk bertanya. NK Mandiri (Sintaks6)
3 Guru meminta siswa untuk mempelajari cara meringkas wacana sebagai bahan pembelajaran pada pertemuan berikutnya. NK : tanggung jawab dan mandiri. (Sintaks 5)
Tugas :
1. Tugas Terstruktur : Melaksanakan proses
Menyimak dan Menulis
Saran atau kritik atas
permasalahan yang ada
(LKS1)
2. Tugas Tidak Terstruktur : Latihan memberi saran
yang disertai data penunjang
(Tugas siswa untuk dikerjakan di Rumah)
Pertemuan 2 (2 x 45 menit) Menulis Kritik dan Saran
No Aktivitas Pembelajaran Penilaian
1 2 3 4
A Pendahuluan (10 menit)
1 Motivasi dan Apersepsi:
Guru mengingatkan pembalajaran yang lalu (Sintaks 1)
2 Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif (produk, proses); psikomotorik; dan afektif (keterampilan sosial dan perilaku berkarakter). (Sintaks 2)
B Kegiatan Inti (70 menit)
1 Guru mempersiapkan rekaman fidio demonstrasi mahasiswa sebagai bahan kegiatan menyimak siswa. (Sintaks 1)
2 Siswa menyimak rekaman fidio demonstrasi mahasiswa sebagai tugas mandiri. (Sintaks 5)
3 Siswa melakukan tugas sesuai petunjuk LKS dimulai dari kegiatan menyimak, mengidentifikasi masalah, mencari data-data penunjang untuk memberikan kritik dan saran atas permasalahan yang ada sebagai tugas mandiri. Sesuai urutan kerja (2) dan (3). Guru membimbing dan mengarahkan siswa yang mengalamai kesulitan. (Sintaks 4)
4 Guru memfasilitasi setiap siswa untuk mengerjakan tugas dengan penuh tanggung jawab dan teliti agar dapat menuliskan kritik dan saran dengan tepat. Guru melakukan penilaian kinerja menggunakan LP-2 (Sintaks4)
5 Satu siswa diminta untuk mempresentasikan hasil kerjanya dan siswa lain di beri kesempatan untuk menanggapi dan memberi umpan balik. (Sintaks5)
6 Guru mengevaluasi hasil kerja siswa dan memberi penguatan terhadap kesimpulan yang telah dilakukan. (Sintaks 5)
7 Guru mengevaluasi hasil kerja siswa dan memberi penguatan terhadap jawaban siswa. (Sintaks 5)
8 Guru memberi penghargaan dengan cara memberi nilai yang tertinggi, kepada siswa yang berhasil menjawab pertanyaan bacaan dengan tepat. (Sintak6)
c Penutup (5 menit)
1 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil kegiatan hari ini (Sintaks 4)
2 Guru memberi waktu kepada siswa untuk bertanya. NK Mandiri (Sintaks4)
3 Guru meminta siswa berlatih memberikan kritik dan saran, untuk tugas siswa di rumah NK : tanggung jawab dan mandiri (Sintaks 5)
Tugas :
3. Tugas Terstruktur : Melaksanakan proses
Kegiatan (LKS-2 dan 3)
4. Tugas Tidak Terstruktur : Latihan memberi kritik dan
saran
( Tugas siswa untuk diker-
jakan di Rumah)
H. Penilaian
Teknik : Penilaian Produk (LP-01, LP-03)
Penilaian Kinerja (LP-01, LP-03)
Penilaian Afektif (LP-01, LP-03)
Penilaian / Evaluasi
1. Jenis Penilaian : Tes lisan dan tertulis
2. Jenis Instrumen : Subjektif tes
3. Contoh Instrumen :
a. Simak rekaman CD berita berikut!
b. Catat pokok-pokok informasi rekaman CD yang Anda simak!
c. Tuliskan ringkasan informasi yang Anda simak!
d. Diskusikan ringkasan informasi dengan kelompok Anda!
e. Presentasikan hasil tugas kelompok Anda!
4. Rambu-rambu jawaban:
5. Pedoman Penilaian (Rubrik / Pedoman Penskroran)
A. Afektif
Bubuhkan tanda (Ö) pada aspek yang dinilai !
No Nama Aspek yang dinilai Jumlah
Skor
Keaktifan Dlm Diskusi Menghargai
Pendapat Kehadiran
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Kriteria Peniaian :
1. tinggi 2. sedang 3. rendah
Bobot Nilai
Konversi Nilai
Rentang Bobot Nilai Afektif
< 60
61 – 75
76 - 100 C
B
A
B. Kognitif
Soal
NO ASPEK YANG DINILAI DESKRIPTOR SKOR
1 Ketepatan mengidentifikasi permasalahan 4: Jika identifikasi amat tepat
3: Jika identifikasi tepat
2: Jika identifikasi kurang tepat.
1: Jika identifikasi salah …………..
2
Ketepatan menuliskan kritik disertai data penunjang 4: Jika penulisan kritik tepat dan
data penunjang juga tepat
3: Jika penulisan kritik tepat dan
data penunjang kurang tepat
2: Jika penulisan kritik tepat dan
data penunjang tidak ada
1: Jika penulisan kritik salah dan
data penunjang juga salah ………….
3 Ketepatan menuliskan saran disertai data penunjang 4: Jika penulisan kritik tepat dan
data penunjang juga tepat
3: Jika penulisan kritik tepat dan
data penunjang kurang tepat
2: Jika penulisan kritik tepat dan
data penunjang tidak ada
1: Jika penulisan kritik salah dan
data penunjang juga salah …………..
4 Ketepatan menuliskan kritik dan saran disertai data penunjang dengan menggunakan bahasa baku 4: Jika penulisan mempergunakan
bahasa baku dan tanda baca yang
tepat
3: Jika penulisan mempergunakan
bahasa baku dan tanda baca
kurang tepat
2: Jika penulisan mempergunakan
bahasa baku dan tidak ada tanda
baca
1: Jika penulisan mempergunakan
bahasa tidak baku dan tidak ada
tanda baca ……….
Bobot Nilai
No Nama Jawaban Jumlah
Skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Nilai Siswa =
C. Penilaian Pembelajaran Kooperatif
No. Nama Kel. Koo peratif Skor Dasar Nilai
Kuis Nilai
Kooperatif Nilai Rata Kel Predikat Kel.
......
......
......
......
......
...............
...............
...............
...............
...............
..........
..........
..........
..........
..........
.........
.........
.........
.........
.........
...............
...............
...............
...............
...............
.
Mengetahui Surabaya, 2 Januari 2011
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Hj. Sri Widiati,S.Pd, M.M Dra. I. Mufidah, M.Pd
Nip. 19621109 198512 2 005 Nip. 19650927 199202 2 003
Nama/No Presensi : ……………………………. Tanggal : ………………..Kelas :………
Lembar Penilaian : Menulis Kritik dan Saran (LKS-01)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 16 Surabaya
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia
Kelas/Semester : XII / 6
Petunjuk A :
1. Simak rekaman berita dengan baik!
2. Identifikasi permasalahan dalam rekaman yang Anda Simak!
3. Tuliskan kritik dan saran rekaman yang Anda simak!
4. Diskusikan hasil kerja Anda dengan kelompok Anda!
5. Presentasikan hasil kerja kelompok Anda!
6. Tanggapilah presentasi kelompok teman Anda!
Nama/No Presensi : ……………………………. Tanggal : ………………..Kelas :………
Lembar Penilaian : Menulis Pokok-Pokok Informasi (LKS-02)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 16 Surabaya
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia
Kelas/Semester : XII / 6
Petunjuk :
1. Simak rekaman fidio dengan baik!
2. Identifikasi permasalahan yang Anda Simak!
3. Tuliskan kritik dan saran permasalahan yang Anda simak dengan menggunakan data penunjang dan bahasa baku!
ULANGAN HARIAN
1 . Agar pernyataan di atas tidak berhenti sebagai verbal, lima peristiwa selama perbukuan selama tiga bulan terakhir, akan disampaikan sebagai pertimbangan. Pertama, haruslah dilakukan perunutan proses terjadinya praktek yang berbau KKN dalam proyek-proyek buku yang selama ini didanai utang Bank Dunia. Perunutan itu menunjukkan secara tegas stasiun dan anak tangga setiap proses penilaian. Ambil contoh buku pokok bahasa inggris SLTP yang ditarik dari peredaran. Mestilah ditelusuri mu lai dari order yang diperoleh dari para penulisnya dan proses penilaian berikut percetakan, penerbitan, dan pendistribusiann ya, sampai kesalahan-kesalahan fatal yang tetep dibiarkan. Tanpa ada penindakan hukum sebagai langkah berikutnya, temuan-temuan itu sia-sia.
Kedua, meskipun pembebasan PPN 10 persen mustahil menurunkan harga buku hingga 50 persen, secarapsikologis realisasinya menunjukkan keseriusan pemerintah menempatkan buku tidak sekedar sebagai komoditas dagang. Itulah komitmen minimal keseriusan pemerintah mencerdaskan bangsa, dengan harapan semakin banyak warga bangsa bisa memperoleh informasi dan pengetahuan lewat buku yang dimiliki.
Ketiga, mengembalkan visi Ikapi seperti saat didirikan, secara riil berkaitan dengan soal menyeleksi bahan yang masuk dan pilihan topic atau judul yang diterbitkan. Di saat reformasi mulai ditafsirkan “serba boleh”, menerbitkan buku-buku tetaplah dengan memepertimbangkan dampak psikologis-sosiologis budaya pembaca Indonesia. Menerbitkan buku-buku kurang mengindahkan tata kesantunan dan kepantasan dalam soal seks misalnya, perlu dimasukkan sebagai pertimbangan bahwa buku itu dilihat, dipegang, dan dibaca semua umur, apalagi ditempatkan dalam rak-rak toko dengan counter buku baru.
Tajuk Rencana Kompas Oktober 1998.
Gagasan pokok dalam penggalan tajuk rencana di atas adalah ….
a. Lima peristiwa dalam sepekan yang berkaitan dengan penerbitan pembukuan.
b. Perlunya dihindarkan praktek KKN dalam perbukuan.
c. Penurunan PPN 10 persen tidak mungkin menurunkan harga 50 persen.
d. IKAPI harus bertindak tegas terhadap penyimpangan dalam praktik perbukuan.
e. Penerbitan buku hendaknya tetap memperhatikan kesantunan dalam menyampaikan gagasan.
2 . Kalimat yang digunakan di dalam makalah diskusi adalah …
a. Penjelasan ini disampaikan berdasarkan fakta yang tidak diragukan lagi kebenarannya.
b. Kami berharap seoga saran yang kami sampaikan bermanfaat untuk pemakalah.
c. Kita harus memaklumi bahwa masalah yang sedang dibahas adalah masalah bersama, hendaknya jangan menyimpang.
d. Silahkan anda baca sumber lain yang berkaitan dengan masalah ini.
e. Kesimpulan yang anda kemukakan sudah bagus, namun akan lebih bagus bia dilengkapi dengan fakta.
3 . Fakta yang dapat dimasukkan kedalam kalimat laporan adalah ….
a. Menurut perkiraan para ahli ada sekitar 1500 jenis ular.
b. Binatang melata pada umumnya dapat berfungsi ikut menyeimbangkan alam
c. Pembahasan rinci mengenai masalah tersebut akan dilanjutkan pada pertemuan yangakan datang.
d. Benarkah binatang buas perlu dibantai?
e. Mudah-mudahan para peserta dapat memahami
4 . Saran-saran dari peserta rapat dalam rapat kelas adalah sebagai berikut :
(1) Marni : Kelas 3 IPA-1 harus memiliki kasa karena uang kas sangat diperlukan untuk kita dan kelas kita. (2) Somat : Memperkuat saran Marni dan menyarankan besar iuran per minggu Rp 1.000,00 (3) Linda : Menyetujui saran teman-teman dan menyarankan kegunaan uang kas tersebut antara lain untuk keperluan kelas, alat tulis; alat kebersihan kelas, dan keindahan kelas, untuk keperluan sosial : bantuan siswa yang dirawat, kena musibah, dan kegiatan sosial yang dianggap penting. (4) Nurdin : Menyetujui saran teman-teman dan mengusulkan waktu mulai iuran terhitung dari minggu pertama/awal semester satu ini.
Kalimat yang berupa keputusan rapat berdasarkan saran-saran tersebut adalah ...
a. Untuk kas diperoleh dari iuran siswa dan jumlahnya harus berdasarkan kesepakatan dengan siswa terlebih dahulu.
b. Kelas 3 IPA harus mempunyai kas dari iuran siswa sejumlah Rp 1.000,00 persiswa per minggu yang akan digunakan untuk keperluan kelas dan sosial.
c. Penyetujuan jumlah iuran, kegunaan iuran, darimana sumber iuran harus ditetapkan oleh warga kelas.
d. Iuran adalah milik kelas dan boleh digunakan untuk kepentingan kelas itu sendiri dan sosial.
e. Uang Rp 1000,00 adalah iuran rutin yang harus dibayar semua siswa dengan penuh tanggung jawab.
5 . Sekolah kami akan mengadakan peringatan Hari Pendidikan Nasional, 2 Mei besok.
Acara digelar di lapangan sekolah. Untuk memeriahkan acara, OSIS mengadakan pameran berbagai karya siswa, seperti poster, kumpulan puisi, cerpen, majalah dinding, lukisan, prakarya, dan masih banyak lagi hasil karya yang lain. Sebelum acara resmi dibuka, Ketua OSIS memberikan sambutan.
Kalimat pembuka sambutan yang tepat sesuai ilustrasi tersebut adalah ... .
a. Teman-teman saya, Bapak dan Ibu guru yang berbahagia, marilah kita sambut acara peringatan ini dengan rasa gembira, inilah karya teman-teman kita, yang mana karya ini sangat bernilai sebab merekalah yang membuatnya.
b. Tak lupa kami mengucapkan selamat berkumpul di lapangan ini sambil menikmati karya teman-teman kita semua, tetapi terlebih dahulu kita haruslah bersyukur kepada Tuhan karena telah berkumpul di sini dengan izin-Nya.
c. Tidak ada yang pantas saya ucapkan selain puji syukur kepada Tuhan yang telah mengizinkan kita berkumpul di sini guna untuk memperingati, acara bersejarah ini.
d. Terlebih dahulu izinkanlah saya berdiri di sini untuk memberikan sambutan untuk membuka acara pameran kita dalam memeriahkan acara Pendidikan Nasional yang berbeda dengan acara sebelumnya.
e. Bapak-bapak, Ibu-ibu, teman-teman yang berbahagia, puji syukur kita panjatkan kepada Tuhan karena karunia-Nya kita dapat berkumpul di sini untuk merayakan hari bersejarah, yaitu Hari Pendidikan Nasional.
6 . Penggunaan imbuhan serapan yang tepat terdapat pada kalimat ... .
a. Obat-obatan alamiah mulai digemari masyarakat
b. Albert Einstein fisikawan yang diakui dunia.
c. Kebaktian itu dipimpin oleh rohaniawan terkenal.
d. Di Indonesia belum banyak biologiawan yang sukses.
e. Selain sejarahwan, Nugroho Notosusanto adalah sastrawan.
7 . Kalimat yang tidak menggunakan partikel asing secara benar adalah ... .
a. Orang tua itu ternyata tuna rungu.
b. Kamu jangan mempunyai praduga jelek kepadaku.
c. Kegiatan ekstrakurikuler di sekolah sangat bervariasi.
d. Program transmigrasi saat ini kurang mendapatkan perhatian.
e. Aku sudah nonaktif dalam kegiatan OSIS di sekolah.
8 . Pengimbuhan me-kan yang tepat terdapat dalam kalimat ... .
a. Televisi swasta acapkali mentayangkan sinetron picisan.
b. Aparat pemerintah hams mensukseskan pemilu tahun 2004,
c. Pemerintah segera mensosialisasikan kurikulum KBK kepada masyarakat.
d. Mereka mengkaitkan krisis ekonomi dengan daya beli masyarakat.
e. Dengan mudah ia dapat menafsirkan harga barang yang dilelang.
9 . Banyak angkutan umum tidak mengambil penumpang di perhentian bus.
Makna imbuhan ke-an yang semakna dengan per-an diatas adalah ... .
a. Kerajaan Sriwijaya ada di sumatera selatan.
b. Rumahnya dicat dengan warna kebiru-biruan.
c. Walaupun masih gadis, ia sangat keibuan.
d. Kemandirian anak itu sudah tampak sejak kecil.
e. Dewasa ini kejahatan di kota besar semakin meningkat.
10. Melihat lukisan itu ia terpesona.
Makna imbuhan ter- pada kalimat di atas sama dengan kalimat ... .
a. Karangan yang terbaik yang mendapat hadiah.
b. Peti seberat itu terangkat juga olehku.
c. Bukunya terbawa oleh anak itu.
d. Dia mati terbunuh tadi malam.
e. Gadis itu tersenyum manis saat kusalami.
11. Pak Mandra membangun rumah bertingkat.
Kalimat yang menggunakan frase atribut berimbuhan seperti di atas terdapat pada kalimat
a. Anak itu malas pergi ke sekolah.
b. Hari ini saya belajar bahasa Indonesia
c. Indonesia memiliki banyak pahlawan.
d. Anak itu pengunjung setia taman bacaan.
e. Kemarin ia dijemput ayahnya pukul 15.30.
12. Demikian bunyi titah yang mahamulia: “bahwa beta minta perbuatkan hikayat pada bendahara peri peristiwa dan peraturan segala raja-raja Melayu dengan adat istiadatnya sekali, supaya diketahui oleh segala anak cucu kita yang kemudian daripada kita, diingatkan syahdan beroleh manfaat dari padanya. “Setelah Fahir, Alladzi murakkabun ala juhlin, mendengar demikian maka Fahir terkejutlah diri Fahir, dan minta taufuik kehadirat Tuhan Samiul Alam.(Sastra Melayu)
Isi cerita Melayu klasik tersebut adalah …
a. raja memerintahkan kepada rakyatnya untuk membuat sejarah Melayu agar diketahui anak cucunya.
b. Fahir minta kepada raja untuk dapat mengingatkan anak cucu dengan membuat sejarah Melayu.
c. Raja minta dibuatkan hikayat tentang peraturan dan adapt istiadat raja Melayu agar dikemudian hari diketahui oleh anak cucunya.
d. Anak cucu kita harus memperoleh manfaat dari perbuatan yang dilakukan para raja Melayu dan tabu adapt kerajaan.
e. Raja memerintahkan kepada Fahir agar anak cucunya meminta taufik ke hadirat Tuhan Samiul Alam.
13. Nilai moral yang terkandung dalam kutipan hikayat tersebut adalah … .
a. Raja mewariskan hal-hal yang baik untuk anak cucunya.
b. Anak-cucu meminta taufik ke hadirat Tuhan.
c. Adat istiadat harus diketahui oleh anak-cucu
d. Anak-cucu harus taat pada peraturan rajanya.
e. Raja mempertahankan adapt istiadat yang berlaku.
Warung internet (warnet) di Tokyo sudah menjadi alternatif tempat tinggal baru. Dengan …harga sewa yang jauh lebih murah daripada hotel, sejumlah warnet dilengkapi dengan kursi nyaman yang bisa direbahkan sandarannya untuk tidur. Selain itu, tersedia pula microwave dan shower. Selain mirip tempat tinggal, warnet tersebut juga…ratusan buku komik.
14. Kata berimbuhan yang tepat untuk mengisi bagian rumpang dalam paragraf tersebut adalah…
a. tawaran, penyajian
b. ditawarkan, disajikan
c. penawaran, tersaji
d. menawarkan, menyajikan
e. menawarkan, sajikan
15. Perceraian pasangan artis itu sudah sampai di pengadilan.
Makna imbuhan per-an pada kata perceraian sama maknanya dengan kata berimbuhan per-an pada kalimat ...
a. Perkemahan Mandala Wangi terdapat di Cibodas, Jawa Barat.
b. Anak-anak yang terlibat perkelahian itu akhirnya dikeluarkan dari sekolah.
c. Perbaikan jembatan di Pantura sedang dalam penyelesaian akhir.
d. Karena perubahan jadwal penerbangan, kami terlambat sampai di tempat tujuan.
e. Setiap atlet harus mematuhi peraturan yang sudah ditetapkan oleh panitia.
16. Ancaman baru di ibukota belum mereda. Kewaspadaan dan kepedulian masyarakat dalam hal ini sangat diharapkan. Masyarakat tentunya tidak mau aktivitas kesehariannya terganggu oleh teror yang ditebar oleh pihak-pihak tidak bertanggung jawab. Oleh karena itu terorisme harus dilawan dengan keberanian dan kebersamaan.
Frase koordinatif dalam paragraf di atas adalah ....
a. di ibukota c. harus dilawan d. bertanggung jawab
b. keberanian dan kebersamaan e. belum mereda
17. Rasa kesatuan dalam bertanah air, berbangsa dan berbahasa membangkitkan semangat mereka untuk berjuang.
Kalimat berikut yang menggunakan kata berimbuhan men-kan yang makna
Pengimbuhannya sama dengan yang terdapat pada membangkitkan di atas adalah ........
a. Tim perumus sedang hasil loka karya itu
b. Tugas kita adalah mempertahankan kemerdekaan
c. Tukang lampu itu meninggikan tangga
d. Memperbudakkan pramuwisma tidak sesuai dengan HAM
e. Terdakwa menceritakan urutan peristiwa kepada hokum
18. Dari hasil berbagai studi tentang transmigrasi dapat diketahui bahwa transmigrasi swakarsa murni lebih berhasil. Hal ini terjadi karena para transmigran swakarsa murni mempunyai tekad dan kemauan untuk memperbaiki hidupnya. Mereka dapat melihat dan memanfaatkan kesempatan-kesempatan dan fasilitas yang diberikan oleh pemerintah.
Pikiran utama paragraf di atas adalah ...........
a. Tekad transmigrasi swakarsa murni.
b. Pemanfaatan fasilitas oleh transmigran.
c. Kemauan transmigrasi swakarsa murni.
d. Keberhasilan transmigrasi swakarsa murni
e. Pemberian kesempatan kepada transmigran.
19. Penggunaan imbuhan -wan yang salah terdapat dalam kalimat ......
a. Bakri seorang usahawan Indonesia yang berhasil.
b. Menteri luar negeri diwawancarai oleh para wartawan.
c. Para rokhaniawan tidak jemu-jemu memberi ceramah.
d. Para ilmiawan sedang menyelidiki ganggang laut.
e. Sebaiknya cendekiawan diberi tunjangan yang memadai
20. Sumber energi tersebut berasal däri perut bumi dan terbentuk dari alam, yaitu gugusan gunung berapi dengan curah hujan yang cukup yang membentuk kandungan uap yang disebut geothermal/pa nas bumi.
Inti kpada kalimat di atas adalah ......
a. sumber energi berasal dari perut bumi d. gugusan gunung berapi homogeny
b. dengan curah hujan yang cukup e. yang membentuk kandungan uap
c. yang disebut geothermal/panas bumi
21. Dalam perjalanan menuju lokasi Festival Seni di Jepang, saya melihat tulisan besar. Tulisan ini terus terang menggelitik imajinatif dan pikiran saya. Saya bertanya pada teman apa arti “Osama”. Ternyata berarti raja. Jepang memang mempunyai beberapa obyek wisata menarik.
Perbaikan kata-kata tidak baku dalam paragraf tersebut adalah…….
a. festival, imaji, obyek. c. festival, imajinasi, objek. d. festifal, imajinasi,objek.
b. festival, imajinasi, obyek e. festival, imaji, objek.
22. Pada dasarnya ada dua jenis keritik sastra, yakni kritik sastra intrinsik dan kritik sastra extrinsik Kritiksastra intrinsik menganalis karya berdasarkan bentuk dan gayanya secara komplek
Penulisan kata serapan dalam kutian di atas tidak sesuai dangan EYD
Perbaikan penulisan kata serapan yang sesuai EYD adalah … .
a. kritik, ektrinsik,komplek c. kritiks,ekstrinsik, kompleks d. kritis, ekstrinsik,komplek
b. Kritik, ekstrinsik,kompleks e. Kritis, ekstrinsik,komplek
23. Pertanian yang dilakukan secara konvensional sudah ketinggalan zaman. Cara bertani konvensional ini dipandang tidak mampu meningkatkan produksi dan kualitas pangan jika dilihat dari tingkat kebutuhan pangan. Untuk mengatasi masalah ini sekarang sedang dikembangkan bioteknologi yang diharapkan mampu melipat gandakan produksi pangan sekaligus meningkatkan kualitasnya.
Gagasan utama dalam paragraf di atas dikembangkan secara ... .
a. Deduktif b. induktif c. Analogi d. Generalisasi e. deskriptif
24. Premis umum : ........
Premis khusus : Rikardo Sambera atlet olimpiade
Kesimpulan : Rikardo Sambera wajib mengikuti tes doping
Premis umum untuk melengkapi penalaran di atas adalah ........
a. Setiap atlet olimpiade yang meragukan harus tes doping.
b. Setiap atlet olimpiade wajib mengikuti tes doping.
c. Seorang atlet olimpiade wajib mengikuti tes doping
d. Setiap atlet olimpiade biasanya harus mengikuti tes doping.
e. Seorang atlet olimpiade seperti Rikardo Sambera harus lolos tes doping.
25. Premis Umum : Setiap warga negara Indonesia harus berusaha menghemat penggunaan energi
Premis Khusus : Mangunsudono warga negara Indonesia
Kesimpulan yang paling tepat berdasarkan premis di atas adalah ... .
a. Mangunsudono sebagai warga negara Indonesia harus berusaha menghemat penggunaan energi.
b. Setiap warga negara Indonesia seperti Mangunsudono harus berusaha menghemat penggunaan energi.
c. Mangunsudono, warga negara Indonesia, harus berusaha menghemat energi seperti warga yang lain.
d. Mangunsudono harus berusaha menghemat penggunaan energi.
e. Warga negara Indonesia harus berusaha menghemat penggunaan energi.
26. Koperasi mempunyai prinsip dasar menyejahterakan anggotanya sebagai kekuatan penyeimbang dalam ….ekonomi. Koperasi perlu dikembangkan dengan membentuk jaringan kejasama antar koperasi dari berbagai dunia. Tidak adanya koperasi, usah kecil menengah sulit bersaing dengan perusahaan-perusahaan multi nasional, yang dikelola dengan mengedepankan prinsip…, efisiensi, dan ….
Kata serapan yang tepat menlengkapi paragraf tersebut adalah… .
a. sistem, efektivitas dan produktivitas c. sistem, efektivitas dan produktifitas
b. sistem, efektifitas dan produktifitas d. sistim, efektifitas dan produktifitas e. sistim, efektivitas
27. Rasa kesatuan dalam bertanah air, berbangsa dan berbahasa membangkitkan semangat mereka untuk berjuang.
Kalimat berikut yang menggunakan kata berimbuhan me(N)-kan yang makna
Pengimbuhannya sama dengan yang terdapat pada membangkitkan di atas adalah .......
a. Tim perumus sedang hasil loka karya itu
b. Tugas kita adalah mempertahankan kemerdekaan
c. Tukang lampu itu meninggikan tangga
d. Memperbudakkan pramuwisma tidak sesuai dengan HAM
e. Terdakwa menceritakan urutan peristiwa kepada hukum
28. Makna imbuhan meN-kan pada kalimat "AAyah membelikan saya sepatu baru. " sama dengan makna imbuhan meN-kan yang terdapat pada kalimat ........
a. Dia mengambilkan ayah kaca mata.
b. Tono memasukkan sepeda motornya ke garasi.
c. Saya menyerahkan surat-surat kepada kepala sekolah.
d. Nita meletakkan tasnya di meja.
e. Dia menjahitkan baju kepada Bu Rini.
29. Kalimat yang memakai imbuhan serapan secara tepat adalah ........
a. Ilmiawan itu telah menemukan vaksin pencegah folio.
b. Dalam hal prinsipil, kita harus tegas dan jujur.
c. Sejarahwan harus jujur dalam melihat peristiwa bangsa.
d. Kita harus memiliki pemikiran konseptuil yang baru.
e. Pada awal abad ke-14, islamisasi di kepulauan nusantara sudah dimulai.
30. Kata berimbuhan me-i yang bermakna kausatif terdapat dalam kalimat berikut, yaitu
a. Sebelum orang mengenal alat kosmetik, perempuan-perempuan memerahi bibirnya dengan sirih.
b. Anak-anak memukuli meja kalau guru tidak ada
c. Petani menanami sawahnya dengan berbagai tanaman palawija
d. Ibu memetiki bunga-bunga yang sedang bermekaran di halaman
e. Adik mengumpuli buku-bukunya yang sudah mulai lusuh.
31. Pengimbuhan me-kan yang tepat terdapat dalam kalimat....
a. Televisi swasta acapkali mentayangkan sinetron picisan.
b. Aparat pemerintah harus mengsukseskan pemilu tahun 2004.
c. Pemerintah segera mensosialisasikan kurikulum KBK kepada masyarakat.
d. Mereka mengkaitkan krisis ekonomi dengan daya beli masyarakat.
e. Dengan mudah ia dapat menafsirkan harga barang yang dilelang.
32. Banyak angkutan umum tidak mengambil penumpang di perhentian bus.
Makna imbuhan ke-an yang semakna dengan per--an di atas adalah ....
a. Kerajaan Sriwijaya ada di Swnatera Selatan.
b. Rumahnya dicat dengan warna kebiru-biruan.
c. Walaupun masih gadis, ia sangat keibuan.
d. Kemandirian anak itu sudah tampak sejak kecil.
e. Dewasa ini kejahatan di kota besar semakin meningkat.
33. Sejak lahirnya konsep pemikiran baru dalm ilmu kedoktera, yang dicetuskan oleh Profesir Linus Paulin, yakni tentang Ortomolecular medicine yang dasarnay adalah studi biologi molekuler sebagai sains dasar, peneliatian medis diarahkan pada molekuk-molekul yang secara normal biologis fisiologis ada dalam tubuh manusia.
Inti kalimat panjang tersebut adalah…
a. Konsep pemikiran baru dicetuskan oleh Profesor Linus Pauling.
b. Ortomolecular medicine adalah sains dasar.
c. Ortomolecular medicine dasarnya adalah studi biologi.
d. Penelitian medis diarahkan pada molekul.
e. Biologi molekuler merupakan sains dasar.
34. Dalam perkembangannya, perbedaan paham yang sudah mengakar pada diri setiap insan tumbuh menjadi konflik sehingga menodai pertemuan yang sudah dibangun bertahun-tahun.
Kalimat inti dari kalimat kata luas tersebut adalah…
a. Paham menjadi konflik
b. Paham sudah mengakar
c. Perbedaan tumbuh
d. Perbedaan menodai pertemuan
e. Perbedaan sudah mengakar
35. Kelima pemburu kemudian berjalan kaki sembari membawa anjing dan masuk kedalam hutan untuk memasang jarring nilon transparan di tengah hutan.
Kalimat tersebut merupakan perluasan dari kalimat inti …
a. Kelima pemburu memasang jarring nilon transparan ditengah hutan.
b. Kelima pemburu berjalan kaki dan masuk kedalam hutan.
c. Kelima pemburu membawa anjing dan masuk kedalam hutan.
d. Kelima pemburu berjalan kaki sembari membawa anjing
e. Kelima pemburu berjalan kaki.
36. Mahasiswi yang cantik dan berambut pirang itu, membaca buku baru karangan pengarang ternama..
Kalimat intinya adalah ...
a. Mahasiswi yang cantik sedang membaca
b. Mahasiswi sedang membaca
c. Mahasiswi yang cantik sedang membaca buku
d. Mahasiswi membaca buku yang baru
e. Mahasiswi membaca buku
37. Kedatangan tamu disambut dengan upacara adat.
Fungsi imbuhan ke-an pada kalimat di atas sama dengan fungsi -nya pada kalimat.
a. Dia mengecat rumahnva dengan cat putih.
b. Hasil kebunnva cukup untuk biaya hidup keluarga.
c. Buku itu berjudul Lahirnva Pancasila.
d. Sakitnya tidak tertahankan olehku.
e. Obat itu bukan main nnrhalnva.
38. Gedung bertingkat yang akan segera direnovasi itu masih digunakan kuliah bersama mahasiswa antarjurusan di fakultas ini.
Inti kalimat tersebut adalah ... .
a. gedung itu akan direnovasi.
b. gedung digunakan
c. gedung itu digunakan kuliah bersama.
d. gedung itu digunakan kuliah bersama antar jurusan.
e. gedung itu akan digunakan kuliah bersama.
39. Ibu membacakan adik dongeng.
Fungsi imbuhan me-kan pada kata mernbacakan sama dengan imbuhan me-kan pada kata dalam kalimat
a. Pak Haji menjahitkan kain sarungnya yang baru.
b. Ayah membelikan adik sepeda.
c. Pemuda-pemuda mengucapkan sumpahnya dalam upacara tadi pagi.
d. Pelayan menyediakan makan pagi.
e. Peristiwa itu sangat menyedihkan.
40. Pola kalimat inti yang sama dengan Pemandangan di desa itu sangat indah adalah .. .
a. Para mahasiswa harus belajar tekun.
b. Baju seragam kerja ayah sangat bagus.
c. Indahnya pemandangan di Puncak Pas.
d. Keberaniannya tidak diragukan lagi.
e. Kegigihan para mahasiswa pada masa reformasi membuahkan hasil
Minggu, 17 April 2011
RPP BIND KARAKTER KELAS XII/VI
(Memahami Informasi Secara Langsung)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 16 Surabaya
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia
Kelas/Semester : XII/6
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 pertemuan)
STANDAR KOMPETENSI
Mendengarkan
9. Memahami informasi dari berbagai sumber yang disampaikan secara lisan
KOMPETENSI DASAR
9.1 Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan secara langsung
A. Indikator
1. Kognitif:
a. Produk:
● Menyimak pokok-pokok informasi yang disampaikan secara langsung.
● Mencatat pokok-pokok informasi yang disampaikan secara langsung.
● Mempresentasikan pokok-pokok informasi yang disampaikan secara langsung.
● Menanggapi presentasi kelompok lain
● Memberikan saran, kritik, terhadap hasil presentasi teman secara lisan
● Menuliskan hasil ringkasan informasi yang disimak
● Menganalis hasil pekerjaan teman
● Memberikan kritik dan saran terhadap hasil ringkasan informasi teman
● Memberikan penilaian terhadap hasil pekerjaan teman sesuai dengan kriteria
penilaian yang ditetapkan
b. Proses
Melaksanakan kegiatan, meliputi:
• Menyimak
• Mencatat
• Presentasi
• Menulis kembali
• Menganalisis
• Mengkritik
• Menilai
• Menyimpulkan
2. Psikomotor:
• Menyimak rekaman informasi secara langsung
• Mendiskusikan hasil kerja mandiri dengan kelompok kecil
• Mempresentasikan hasil kerja kelompok
• Menanggapi presentasi kelompok lain
• Menyimpulkan hasil diskusi
• Menuliskan ringkasan informasi dalam lembar kerja
3. Afektif:
• Karakter: Rasa ingin tahu ,Berpikir kreatif, kritis, dan logis; bekerja teliti, jujur, dan bertanggung jawab, peduli, serta berperilaku santun
• Keterampilan sosial: bekerjasama, menyampaikan pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan menanggapi pendapat orang lain
B. Tujuan Pembelajaran
1. Kognitif
a. Produk:
• Disajikan rekaman berita, siswa dapat mencatat pokok-pokok informasi dengan tepat.
• Diberikan penugasan secara berkelompok, siswa dapat mendiskusikan pokok-pokok infomasi yang terdapat dalam rekaman berita dengan cara saling menghargai dan tenggang rasa.
• Diberikan penugasan secara berkelompok, siswa dapat mempresentasikan hasil kerja kelompoknya dengan tepat.
• Dikondisikan suasana diskusi , siswa dapat menanggapi presentasi kelompok lain dengan data penunjang dan menggunakan bahasa yang santun.
• Disajikan rekaman berita, siswa dapat menulis pokok-pokok informasi sebagai tugas mandiri dengan tepat.
• Dikondisikan suasana diskusi kelas, siswa dapat menentukan pokok-pokok informasi dengan tepat.
• Diberikan kesempatan, siswa dapat menganisa hasil tugas mandiri teman berdasarkan ketentuan pokok-pokok informasi yang disepakati.
• Diberikan kriteria penilaian, siswa dapat memberi kritik dan saran hasil tugas mandiri teman dengan menggunakan data penunjang yang tepat.
• Diberikan kriteria penilaian, siswa dapat menilai tugas mandiri teman secara objektif.
• Diberikan pertanyaan yang sesuai dengan isi informasi, siswa dapat menjawab pertanyaan dengan benar.
b. Proses
Disediakan seperangkat alat pendukung dan daftar penugasan yang ditentukan dalam LKS siswa dapat:
• Menyimak rekaman berita dengan penuh perhatian
• Mengerjakan daftar tugas siswa dengan tepat
• Menjawab daftar pertanyaan dengan tepat
• Menilai tugas teman sesuai dengan format penilain yang dtentukan
• Mengerjakan Lembar kerja siswa sesuai dengan yang ditentukan.
Siswa dapat Menyimak, mencatat, presentasi, menulis, menganalis, mengkritik, menilai, dan menyimpulkan isi informasi secara tepat.
2. Psikomotor
Disediakan seperangkat alat dan bahan simakan sesuai dengan rincian tugas yang ditentukan di LKS meliputi:
• Menuliskan pokok-pokok informasi
• Menjawab pertanyaan bacaan
• Menulis ringkasan informasi
3. Afektif:
• Terlibat aktif dalam pembelajaran dan menunjukkan karakter berpikir kreatif, kritis, dan logis; bekerja teliti, jujur, dan berperilaku santun sesuai LP: pengamatan perilaku berkarakter.
• Bekerjasama dalam kegiatan praktik dan aktif menyampaikan pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan menanggapi pendapat orang lain dalam diskusi sesuai LP: Ketrampilan sosial.
C. Materi Pembelajaran
1. Ringkasan adalah penyajian singkat dari suatu karangan.
2. Langkah-langkah membuat ringkasan:
• Menyimak keseluruhan informasi
• Mencatat pokok-pokok informasi
• Menyusun kembali pokok-pokok informasi secara logis dan sistematis dengan menggunakan bahasa sendiri
D. Metode Pembelajaran :
Metode pembelajara langsung model kooperatif tipe STAD
Pembelajaran langsung yang ditunjukkan dengan sintaks-sintaks sebagai berikut:
1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
2. Menyajikan / menyampaikan informasi
3. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok belajar
4. Membimbing kelompok belajar dan belajar
5. Evaluasi
6. Memberikan penghargaan
Model pembelajaran yang digunakan adalah Penugasan, Kerja kelompok, Diskusi, Tanya Jawab, dan Demostrasi.
E. Sumber Belajar :
Kosasi, E. 2007. Ringkasan Materi Bahasa Indonesia. Bandung: CV Yrama Widya
Suyatno. 2004. Teknik Pembelajaran Bahasa dan Sastra. Surabaya: SIC
Teeuw, A. 1982. Khazanah Sastra Indonesia. Jakarta: PN. Balai Pustaka.
——-. 1983. Membaca dan Menilai Sastra. Jakarta: PT. Gramedia
——-. 1984. Sastra dan Ilmu Sastra Pengantar Teori Sastra. Jakarta: Dunia Pustaka Jaya
Tim Edukatif. 2006. Kompeten Berbahasa Indonesia untuk SMA Kelas XII. Jakarta : Erlangga
Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka
Wellek, R. dan Waren, A. 1993. Teori Kesusastraan. Diindonesiakan oleh Melani Budianta. Jakarta: Gramedia.
F. Alat/Bahan
• Komputer
• LCD
• CD rekaman berita
Media Pembelajaran:
• Power Poin Membuat Ringkasan
• Lembar Penilaian
• Lembar hasil diskusi siswa
G. Kegiatan Belajar Mengajar
Pertemuan I
No Aktivitas Pembelajaran Penilaian
1 2 3 4
A Pendahuluan (10 menit)
1 Motivasi dan Apersepsi:
Pengecekan
Guru melakukan pengecekan ruang belajar siswa, media yang dibutuhkan, dan laboratorium bahasa tempat berlangsungnya pembelajaran. (contoh nilai yang ditanamkan: tanggung jawab). (Sintaks 1)
2 Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif (produk, proses); psikomotorik; dan afektif (keterampilan sosial dan perilaku berkarakter).
Guru memberi contoh ringkasan informasi (Sintaks 1)
B Kegiatan Inti (70 menit)
1 Guru membagi 7 (tujuh ) kelompok yang terdiri dari 4-5 orang siswa dan membagikan LKS yang berisi tugas pada tiap kelompok (Sintaks 3)
2 Difasilitasi oleh guru, siswa menyimak rekaman berita dan tugas siswa yang ada dalam LKS (Sintaks 2)
3 Sebelum siswa berdiskusi dengan kelompoknya, siswa diminta mengerjakan tugas mandiri yaitu mencatat pokok-pokok informasi hasil dari kegiatan menyimak yang ditemukan pada LKS-01
Guru memfasilitasi para siswa agar para siswa dapat mengerjakan tugasnya dengan baik dengan cara memperhatikan siswa dan mengecek apakah siswa menjadi penyimak yang baik. (Sintaks 4)
4 Guru memfasilitasi setiap kelompok untuk melakukan diskusi kelompok, untuk menentukan pokok-pokok informasi dan melakukan penilaian kinerja menggunakan LP-1 (Sintaks 4)
5 Guru memberikan arahan agar anggota kelompok dapat berdiskusi secara santun, menghargai setiap perbedaan pendapat, dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas secara teliti (Sintaks 4)
6 Dengan pemantauan guru, siswa secara kelompok bekerjasama menyusun ringkasan sebagai hasil diskusi. (Sintaks 4)
7 Guru memberi arahan agar siswa secara kelompok berfikir secara kreatif, kritis dan logis untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok (Sintaks 4)
8 Guru memoderatori diskusi kelas: ada kelompok menyampaikan pendapat; sementara kelompok lain menanggapi, memberi pendapat, kritik dengan bahasa yang santun dan menjadi pendengar yang baik untuk memperoleh kesimpulan (Sintaks 4) 9 Guru mengevaluasi hasil diskusi siswa dan memberi penguatan hasil diskusi. Kerja keras, tanggung jawab, kebebasan, kerja sama, kejujuran, menyampaikan pendapat dan menanggapi pendapat orang lain. (Sintaks 5)
11 Guru memberi penghargaan dengan cara memberi nilai yang tertinggi kepada kelompok diskusi yang kinerjanya baik (Sintaks 6)
C Penutup (10 menit)
1 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan ringkasan informasi sebagai hasil kegiatan menyimak (Sintaks 4)
2 Guru memberi waktu kepada siswa untuk bertanya. NK Mandiri (Sintaks 6)
3 Guru meminta siswa untuk mempelajari cara meringkas wacana sebagai bahan pembelajaran pada pertemuan berikutnya. NK : tanggung jawab dan mandiri. (Sintaks 5)
Tugas :
1. Tugas Terstruktur : Melaksanakan proses
Menyimak dan Menulis
ringkasan informasi (LKS1)
2. Tugas Tidak Terstruktur : Latihan meringkas wacana
(Tugas siswa untuk dikerjakan di Rumah)
Pertemuan 2 (2 x 45 menit) Menulis Ringkasan Informasi
No Aktivitas Pembelajaran Penilaian
1 2 3 4
A Pendahuluan (10 menit)
1 Motivasi dan Apersepsi:
Diperlihatkan rekaman berita singkat, siswa dapat menjelaskan ringkasan informasi (Sintaks 1)
2 Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif (produk, proses); psikomotorik; dan afektif (keterampilan sosial dan perilaku berkarakter). (Sintaks 2)
B Kegiatan Inti (70 menit)
1 Guru mempersiapkan rekaman berita sebagai bahan kegiatan menyimak siswa. (Sintaks 1)
2 Siswa menyimak rekaman berita sebagai tugas mandiri. (Sintaks 5)
3 Siswa melakukan tugas sesuai petunjuk LKS dimulai dari kegiatan menyimak, mencatat pokok-pokok informasi dan menulis ringkasan informasi sebagai tugas mandiri. Sesuai urutan kerja (2) dan (3). Guru membimbing dan mengarahkan siswa yang mengalamai kesulitan. (Sintaks 4)
4 Guru memfasilitasi setiap siswa untuk mengerjakan tugas dengan penuh tanggung jawab dan teliti agar dapat menulis isi ringkasan dengan tepat. Guru melakukan penilaian kinerja menggunakan LP-2 (Sintaks 4)
5 Satu siswa diminta untuk mempresentasikan hasil kerjanya dan siswa lain di berikesempatan untuk menanggapi dan memberi umpan balik. (Sintaks 5)
6 Guru mengevaluasi hasil kerja siswa dan memberi penguatan terhadap kesimpulan yang telah dilakukan. (Sintaks 5)
7 Guru memfasilitasi setiap siswa untuk mengerjakan tugas dengan penuh tanggung jawab dan teliti agar dapat menjawab pertanyaan bacaan dengan tepat. Guru melakukan penilaian kinerja menggunakan LP-3 (Sintaks 5)
8 Guru mengevaluasi hasil kerja siswa dan memberi penguatan terhadap jawaban siswa. (Sintaks 5)
9 Guru memberi penghargaan dengan cara memberi nilai yang tertinggi, kepada siswa yang berhasil menjawab pertanyaan bacaan dengan tepat. (Sintaks 6)
C Penutup (5 menit)
1 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil menulis ringkasan informasi (Sintaks 4)
2 Guru memberi waktu kepada siswa untuk bertanya. NK Mandiri (Sintaks 4)
3 Guru meminta siswa berlatih meringkas wacana, untuk tugas siswa di rumah NK : tanggung jawab dan mandiri (Sintaks 5)
Tugas :
3. Tugas Terstruktur : Melaksanakan proses
Kegiatan (LKS-2 dan 3)
4. Tugas Tidak Terstruktur : Latihan meringkas wacana.
( Tugas siswa untuk diker-
jakan di Rumah)
H. Penilaian
Teknik : Penilaian Produk (LP-01, LP-03)
Penilaian Kinerja (LP-01, LP-03)
Penilaian Afektif (LP-01, LP-03)
Penilaian / Evaluasi
1. Jenis Penilaian : Tes lisan dan tertulis
2. Jenis Instrumen : Subjektif tes
3. Contoh Instrumen :
a. Simak rekaman CD berita berikut!
b. Catat pokok-pokok informasi rekaman CD yang Anda simak!
c. Tuliskan ringkasan informasi yang Anda simak!
d. Diskusikan ringkasan informasi dengan kelompok Anda!
e. Presentasikan hasil tugas kelompok Anda!
4. Rambu-rambu jawaban:
5. Pedoman Penilaian (Rubrik / Pedoman Penskroran)
A. Afektif
Bubuhkan tanda (Ö) pada aspek yang dinilai !
No Nama Aspek yang dinilai Jumlah
Skor
Keaktifan Dlm Diskusi Menghargai
Pendapat Kehadiran
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Kriteria Peniaian :
1. tinggi 2. sedang 3. rendah
Bobot Nilai
Konversi Nilai
Rentang Bobot Nilai Afektif
< 60
61 – 75
76 - 100 C
B
A
B. Kognitif
Soal
NO ASPEK YANG DINILAI DESKRIPTOR SKOR
1 Ketepatan mengidentifikasi pokok-pokok informasi 4: Jika identifikasi amat tepat
3: Jika identifikasi tepat
2: Jika identifikasi kurang tepat.
1: Jika identifikasi salah …………..
2
Ketepatan menuliskan ringkasan berita 4: Jika penulisan ringkasan tepat
3: Jika penulisan ringkasan kurang tepat
2: Jika penulisan ringkasan banyak yang salah
1: Jika penulisan ringkasan salah
………….
3 Penggunaan bahasa penulisan ringkasan berita 4: Jika penulisan ringkasan
menggunakan bahasa baku
3: Jika penulisan ringkasan
menggunakan bahasa kurang
baku
2: Jika penulisan ringkasan menggunakan bahasa tidak baku
1: Jika penulisan ringkasan siswa belum tuntas …………..
4 Ketepatan menjawab pertanyaan bacaan 4: Jika jawaban benar semua
3: Jika jawaban salah 1
2: Jika jawaban salah 2
1: Jika jawaban salah semua
……….
Bobot Nilai
No Nama Jawaban Jumlah
Skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Nilai Siswa =
C. Penilaian Pembelajaran Kooperatif
No. Nama Kel. Koo peratif Skor Dasar Nilai
Kuis Nilai
Kooperatif Nilai Rata Kel Predikat Kel.
......
......
....... ..............
...............
..............
..........
..........
..........
..........
.........
.........
.........
.........
...............
...............
...............
.............
Mengetahui Surabaya, 2 Januari 2011
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Hj.Sri Widiati,S.Pd,M.M Dra. I. Mufidah,M.Pd
Nip. 19621109 198512 2 005 Nip. 19650927 199202 2 003
Nama/No Presensi : ……………………………. Tanggal : ………………..Kelas :………
Lembar Penilaian : Menulis Pokok-Pokok Informasi (LKS-01)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 16 Surabaya
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia
Kelas/Semester : XII / 6
Petunjuk A :
1. Simak rekaman berita dengan baik!
2. Catatlah pokok-pokok informasi yang Anda Simak!
3. Tuliskan ringkasan informasi yang Anda simak!
4. Diskusikan hasil kerja Anda dengan kelompok Anda!
5. Presentasikan hasil kerja kelompok Anda!
6. Tanggapilah presentasi kelompok teman Anda!
Nama/No Presensi : ……………………………. Tanggal : ………………..Kelas :………
Lembar Penilaian : Menulis Pokok-Pokok Informasi (LKS-02)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 16 Surabaya
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia
Kelas/Semester : XII / 6
Petunjuk :
1. Simak rekaman berita dengan baik!
2. Catatlah pokok-pokok informasi yang Anda Simak!
3. Tuliskan ringkasan informasi yang Anda simak!
ULANGAN HARIAN I
Silang abjad di depan jawaban yang Anda anggap paling benar!
1 . ( 1 ) Perjalanan penyelamatan lingkungan sangat
panjang sejak di Stockholm tahun 1972 sampai dengan Konferensi PBB mengenai perubahan iklim di Bali akhir 2007. ( 2 ) Agar semua itu tidak hanya menjadi celoteh belaka, perayaan hari Bumi seharusnya bukan hanya melestarikan tradisi, melainkan juga pembaruan komitmen. (3) Seperti pernah diucapkan Presiden Palau Tommy E. Remengesau, “. . . Jika ingin merespons perubahan iklim, gaya hidup harus berubah.” ( 4 ) Siapkah kita untuk mengubah gaya hidup?
Ide pokok paragraph tersebut adalah . . . .
a. Perjalanan penyelamatan lingkungan hidup
b. Perubahan gaya hidup manusia
c. Perubahan iklim di Bali akhir tahun 2007
d. Penyelamatan lingkungan hidup tahun 2007
e. Perayaan hari Bumi tahun 2007
2 . Dengan adanya siaran televisi sehari-hari anak-anak menjadi malas belajar, Anak-anak lebih senang menonton televisi daripada belajar atau mengerjakan PR. Apalagi bila sudah tiba saatnya penayangan film kesukaan mereka seperti Power Ranger atau Hercules, Kecenderungan anak yang suka meniru tokoh-tokoh dalam film laga, bisa dipastikan akibatnya. Mereka menjadi agresif kurang disiplin, dan susah diatur. Selanjutnya bila mereka meniru adegan-adegan negatif lainnya kemungkinan besar mereka akan menjurus ke tindak kriminal, seperti pencurian, penodongan atau pembunuhan.
Penalaran yang digunakan pada paragraf di atas adalah .........
a . analisis b. analogy c. definisi d. sebab akibat e. klasifikasi
3. Premis Mayor : Semua buruh adalah manusia pekerja.
Premis Minor : Tukang batu adalah buruh
Kesimpulan Tukang batu adalah manusia pekerja
Jenis silogisme di atas adalah silogisme ..........
a. kategorial b . hipotesis c. alternative d. negative e. parsial
4 . Pada masa lalu bila seseorang mau menabung atau mengambil uang di bank, harus dating ke bank tersebut dengan memenuhi segala persyaratannya. Demikian juga bila seorang nasabah mau mentransfer dana ke rekening lain, harus datang ke bank tersebut dengan memenuhi segala persyaratannya. Segala transaksi harus dilakukan di tempat bank itu berada. Sekarang, para nasabah bank dipermudah dengan teknik layanan baru. Bila mau mengadakan transaksi mulai dari menabung, mengambil uang, mengecek saldo akhir hingga bayar rekening telepon, dan lain-lain dapat dilakukan dari jarak jauh tinggal tekan tombol. Telebanking merupakan inovasi baru untuk mempermudah para nasabah melakukan berbagai kegiatan transaksi perbankan.
Paragraf di atas menggunakan pola pengembangan
a. deduktif b. induktif c. deskriptif d. deduktif-induktif e.persuasif
5 . Premis umum : Semua anak usia sekolah wajib belajar.
Premis khusus : Tono sekarang berusia 10 tahun.
Kesimpulan berdasarkan kedua premis di atas adalah ........
a. semua anak bernama Tono wajib belajar.
b. Tono sekarang memasuki usia sekolah.
c. Anak usia sekolah wajib belajar.
d. Tono wajib belajar.
e. Para gelandangan yang berusia 10 tahun wajib belajar.
6 . Para ilmuwan mencatat, aktivitas manusia dewasa ini telah memicu tingkat kepunahan ekologi yang jauh lebih besar selama 30 tahun terakhir, 33% lahan alami sudah hilang termasuk 10% hutan, 30% ekosistem, dan 50% ekosistem air tawar. Kepunahan ini diakibatkan meningkatnya aktivitas pertanian dan industri serta konsumsi air bersih. Sementara selama 500 tahun terakhir 844 spesies makhluk bertulang belakang juga punah akibat aktivitas manusia.
Contoh yang popular dari kepunahan keanekaragaman hayati itu adalah punahnya spesies burung unik yang hanya ada di Kepulauan Mauritania, Afrika, yaitu dodo. Burung yang masih saudara merpati namun tak bisa terbang ini diketahui punah pada tahun 1680-an. Sebagian besar spesies yang terancam punah, hidup di kawasan kepulauan dimana 85 dari 94 spesies burung tang tinggal di kepulauan diketahui sudah punah dalam 400 tahun terakhir.
Sumber: Solopos, 23 Des 2007
Ide pokok paragraf pertama pada teks di atas adalah
a. Contoh kepunahan keanekaragaman hayati
b. Kepunahan ekologi akibat aktivitas manusia
c. Punahnya spesies burung unik di dunia
d. Akitivitas penyebab kerusakan lingkungan
e. Eksploitasi berlebihan terhadap lingkungan
7 . Dari hasil evaluasi pelajaran matematika di kelas kami, diperoleh data sebagai berikut: 20% siswa mendapat nilai 9; 11 siswa mendapat nilai 8; 9 siswa mendapat nilai 7. Jadi, dapat disimpulkan bahwa siswa kelas kami memiliki kemampuan yang boleh dibanggakan.
Paragraf di atas termasuk jenis paragraph…
a. Deduktif b. Khusus-umum c. Campuran d. Induktif e. Ineratif
8. Ular, buaya, cecak, dan sebagainya termasuk jenis binatang melata. Sebagaimana jenis binatang lain, binatang-binatang tersebut memerlukan air. Begitu juga tumbuh-tumbuhan, misalnya bunga, kelapa, sawo, dan karet. Manusia juga sangat membutuhkan air. Manusia, tumbuh-tumbuhan, dan binatang sangat membutuhkan air.
Simpulan dari analogi tersebut adalah…
a. Semua manusia memerlukan air.
b. Tumbuh-tumbuhan memerlukan air.
c. Semua makhluk hidup memerlukan air untuk hidup
d. Semua makhluk hidup sangat membutuhkan air.
e. Semua binatang memerlukan air untuk hidup.
9 . Hanya selang tiga pekan, banjir dan longsor kembali melanda Kecamatan Watulimo, kabupaten Trenggalek, dan kabupaten Tulungagung, Jawa Timur, Kamis (29/9), akibat hujan deras sejak Rabu malam. Banjir yang menggenang kelima desa di kecamatan Watulimo ini, tidak memakan korban jiwa. Namun, akibat tanah longsor, hubungan darat dan transportasi antara Trenggalek dan Watulimo putus total.
Pikiran utama paragraph di atas adalah…
a. Banjir dan tanah longsor mellanda kabupaten Tumenggung.
b. Banjir dan tanah longsor melanda kabupaten Trenggalek.
c. Kabupaten Trenggalek dan Tulungagung dilanda banjir dan tanah longsor.
d. Hubungan darat antara Watulimo dan Trenggalek terputus.
e. Banjijr yang melanda Trenggalek memakan korban.
10. SBY yang didampingi cawapres Jusuf Kalla menegaskan bahwa beban Negara ini sudah sangat berat.Untuk bisamengeluarkan masyarakat dari beban berat iut,diperlukan pemimpin yang dipercaya,bersih,tegas,dan pekerja keras.kitabtidak bias mengiginkan kehidupan seperti sekarang,banyak masalah.Kita ingin maju,aman,sejahtera dan makmur.Kalau masyarakat salah memilih,kita akan rugi lima tahun ke depan.
Gagasan utama paragraph diatas adalah….
a. Beban Negara ini sudah sangat berat
b. Diperlukan pemimpin yang dipercaya,bersih,tegas dan pekerja keras
c. Tidak menginginkan kehidupan banyak masalah
d. Kita ingin maju,berkembang,sejahtera,dan makmur
e. Masyarakat jangan salah memilih
11. Premis umum : Pada Hari Raya Idul Fitri jalur Pantura macet
Premis khusus : ….
Kesimpulan : hari ini jalur Pantura macet
Premis khusus yang tepat untuk melengkapi silogisme adalah ….
a. Hari ini hari raya
b. Hari ini hari Minggu
c. Hari ini banyak orang berlibur
d. Hari ini sebagian jalur Pantura macet
e. Hari ini Hari Raya Idul Fitri
12. Objek wisata Pangandaran menyediakan transportasi rekreasi untuk memudahkan wisatawan menikmati keindahan pantai. Wisatawan domestik maupun mancanegara dapat menggunakan transportasi untuk menikmati keindahan alam. Di sepanjang tepi Pantai Pangandaran terlihat berjejer perahu untuk disewakan.dengan biaya Rp 1.000,00 per orang saja, para wisatawan dapat berputar di sekitar pantai dan menikmati keindahan taman laut. Para pedagang ikut meramaikan situasi Pantai Pangandaran.
Kalimat utama paragraf tersebut terdapat pada nomor ….
a. (1) b. (2) c. (3) d. (4) e. (5)
13. Kalau Anda gemar tanaman hias, tentu Anda mengenal dengan baik cara menanam dan merawatnya delam tanaman. Pada dasarnya, proses merawat tanaman di taman sama dengan proses merawat anak dalam keluarga. Keduanya sama-sama memerlukan keterampilan dan perhatian khusus. Pada tanaman, diperlukan keterampilan mengolah tanah dan memberi pupuk, serta memberi perhatian khusus yaitu menyirami tepat waktu, agar kelak memberi hasil yang memuaskan. Begitu pula dengan merawat anak. Pada anak, diperlukan kemampuan memberi makanan bergizi, pembentukan kepribadian, serta perhatian khusus yaitu memberi kasih sayang agar kelak anak tumbuh dengan sehat, cerdas, dan bermoral baik.
Kalimat simpulan yang tepat untuk paragraph analogi tersebut adalah . . .
a. Jika anak diajari segala sesuatu yang baik, akan baik hasilnya tanaman pun demikian adanya.
b. Oleh sebab itu, dalam merawat tanaman dan merawat anak harus memiliki keterampilan khusus.
c. Dengan demikian sang perawat harus memiliki keterampilan khusus di bidangnya masing-masing.
d. Jadi, merawat tanaman maupun merawat anak sama-sama memerlukan keterampilan dan perhatian.
e. Jadi merawat tanaman dan membesarkan anak adalah tugas sang perawat dengan penuh kasih sayang.
14. Garis dan letak bodi samping yang menonjolkan ir intake memang menjadi ciri sebuah mobil supersport. Bagian butiran mobil ini dipenuhi lampu LED motif sarang tawon yang jauh dari kesan tradisional. Empat buah knalpot di bagian spoiler menyiratkan kemampuan mesin 12 slinder dengan empat turbo-charger. Lantaran lebih dari separuh bodi didominasi mesin 6.000cc membuat kabin mobil ini hanya menyisakan dua kursi penumpang saja. Aroma balap sangat terasapada bagian kokpit yang dijejali berbagai petunjuk, mulai mesin sampai perangkat audio.
Simpulan yang tepat untuk melengkapi paragraf generalisasi tersebut adalah . . .
a. Dengan segala kemewahan terdapat
pada mobil supersport.
b. Kokpit yang dijejali berbagai petunjuk nilai dari kecepatan mesin.
c. Interior dibuat dari bahan fiber karbon yang dibungkus kulit.
d. Dengan demikian, aroma balap sangat terasa pada mobil supersport.
e. Mobil supersport dilengkapi berbagai fasilitas.
15. Dampak merebaknya penyebaran virus sindrom pernafasan akut parah (Severe Acute Respitory Sindrome/SARS) dari negeri jiran, Singapura mulai mengancam bisnis perhotelan di Batam. Jumlah tamu, baik dari luar negeri maupun dalam negeri merosot hingga tingkat hunian hotel di Batam berkurang hingga 10%. Demikian kata Public Relation Manager Goodway Hotel Puri Garden, Budi Purnomo, dan pengusaha Novotel Hotel, Anas ketika dihubungi Kompas di Batam.
Ide Pokok paragraph tersebut adalah…
a. dampak penyebaran virus SARS terhadap bisnis perhotelan
b. penyebaran virus SARS dari negeri Jiran (Singapura)
c. virus SARS mengancam bisnis perhotelan di Singapura
d. dampak virus SARS terhadap penghuni hotel di Batam
e. dampak penyebaran virus SARS dirasakan oleh para pengusaha
16. (1) Agrobisnis kelapa sawit dinilai sebagai jalan keluar alternative bagi Indonesia dari krisis ekonomi. (2) Berdasarkan data yang dimiliki menunjukkan pendapatan tiap satu hektar tanaman kelapa sawit yang berusia empat sampai delapan belas tahun sekitar 4300 dolar AS. (3) Sementara, biaya pengolahannya sebesar 140 dolar AS. (4) Biaya sosial dan biaya lingkungan yang seharusnya sebesar 2000 dolar AS. (5) Jadi, keuntungan yang diperoleh 900 dolar AS.
Simpulan paragraf tersebut terdapat pada kalimat nomor…
a. (1) b. (2) c. (3) d. (4) e. (5)
17. Pembangunan jalur kereta api ke Bandara Soekarno-Hatta dipastikan tidak akan lama lagi karena tinggal menunggu prakualifikasi dan tender. Apalagi kini sudah 4 investor asing yang menyatakan siap membangun. Investor yang akan membangun nanti wajib menggandeng PT Kereta Api dan Angkasa Pura II sebagai mitra. Mereka juga bertanggung jawab utuk pembebasan tanah.
Kalimat utama paragraf tersebut adalah ….
a. Pembangunan jalur kereta api ke Bandara Soekarno-Hatta tidak akan lama lagi.
b. Akan dibangun jalur kereta api ke bandara Soekarno-Hatta oleh investor.
c. Investor dan PT Kereta Api yang membangun jalur kereta api ke Bandara Soekarno-Hatta.
d. Investor, PT Kereta Api, dan Angkasa Pura II bekerja sama membangu jalur kereta api ke Bandara Soekarno-Hatta.
e. Pembangunan jalur kereta api ke Bandara Soekarno-Hatta menunggu investor dan pembebasan tanah.
18. PU : Setiap penduduk yang sudah berumur
tujuh belas tahun keatas wajib memiliki KTP
PK : Si Arman sudah berumur ujuh belas tahun
Simpulan :….
Simpulan yang tepat adalah …
a. Si Arman harus memiliki KTP
b. Si Arman harus memiliki KTP karena sudah berumur dua puluh tahun
c. Karena Si Arman sudah berumur dua puluh tahun harus memiliki KTP
d. Si Arman yang belum memiliki KTP
e. Penduduk yang belum memiliki KTP harus memilikinya
19. Sifat manusia ibarat padi. Ketika manusia itu meaih kepandaian, kebesaran, dan kekayaan seharusnya sifatnya seperti padi, menjadi rendah hati. Seperti padi yang berisi. Tangkainya akan merunduk. Sebaliknya, jika tidak berilmu, ia akan sombong, menegakkan kepalanya. Apabila padi itu kosong, ia akan berdiri tegak. Demikianlah manusia yang tidak berilmu …
Kalimat yang tepat untuk melengkapi paragraf di atas adalah…
a. Sebaliknya, manusia menyadari terhadap kemampuan dan kelebihan yang dimilikinya.
b. Seharusnya manusia itu dapat menuntut ilmu setinggi-tingginya.
c. Setiap orang harus bisa menghargai kepandaian dan elebihan orang lain.
d. Manusia harus sadar bahwa dirinya tidak punya kekuatan apa-apa
e. Jadi, kita sebagai manusia apabila diberi kepandaian hendaknya meniru sifat padi yang berisi.
20. Bangsa Indonesia masih perlu berjuang terus dalam mengatasi masalah kependudukan. Salah satu fokus perhatian yang layak diketahui masyarakat adalah mengenai tanggungan beban negara karena banyaknya generasi muda dan meningkatnya penduduk usia lanjut. Ketika Proklamasi Kemer¬dekaan Republik Indonesia dikumandangkan, 17 Agustus 1945, oleh Soekarno-Hatta, jumlah penduduk negara kita sekitar 70 juta jiwa, sedang¬kan hasil sensus penduduk tahun 1961 berjumlah 97 juta jiwa. Sejak kemerdekaan hingga kini, penduduk Indonesia telah berkembang hampir tiga kali lipat, yakni 203,45 juta jiwa.
Ide pokok paragraf pertama dalam artikel tersebut adalah ....
a. Beban negara terhadap beban penduduk
b. Meningkatnya usia lanjut di Indonesia
c. Meningkatnya generasi muda setelah merdeka
d. Perlu berjuang dalam mengatasi kependu¬dukan
e. Perhatian terhadap masyarakat bangsa Indonesia
21. Pemanasan global bukan hanya merusak bumi. Studi kesehatanmenyebutkan temperatur dan ozon yang tinggi meningkatkan risiko tingkat kematian yang disebabkan penyakit jantung dan stroke. Para periset menyatakan pemanasan global bisa meningkatkan jumlah orang yang meninggal karena kasus-kasus kardiovaskular, yakni kasus-kasus kesehatan yang berkaitan dengan gangguan jantung dan pembuluh darah.
Ide pokok paragraf tersebut yang tepat adalah ....
a. manfaat pemanasan global b. cara mengatasi pemanasan global
c. risiko kematian karena pemanasan global d. dampak pemanasan global
e. penelitian pemanasan global
22. Setelah diadakan wawancara dengan siswa kelas XII SMA Mandiri tentang minat mereka melanjutkan kuliah ke fakultas keguruan diperoleh data sebagai berikut. Siswa kelas XII IPA yang berminat 5 orang, IPS 5 orang, dan siswa kelas Bahasa 5 orang. Jumlah siswa kelas XII keseluruhannya 300 orang. Jadi, ...
Kalimat yang tepat untuk mengakhiri paragraf tersebut adalah ....
a. memang anak sekarang tidak bisa dipaksa menjadi guru
b. pekerjaan guru tidak menjanjikan masa depan yang cemerlang
c. kurang sekali minat siswa kelas XII SMA Mandiri masuk fakultas keguruan
d. ternyata banyak anak memilih fakultas lain selain keguruan
e. menurut mereka menjadi guru bukanlah pekerjaan yang mudah
23. Premis Umum : Setiap TKW yang ingin bekerja di luar negeri harus memiliki paspor dan izin resmi.
Premis Khusus : Sundari ingin bekerja di luar negeri.
Kesimpulan : Sundari harus memiliki paspor.
Entimem yang tepat dari silogisme tersebut adalah
a. Sundari harus memiliki paspor dan izin
resmi karena ia ingin bekerja di luar negeri.
b. Sundari ingin bekerja di luar negeri, jadi harus memiliki paspor dan izin resmi.
c. Sundari ingin bekerja di luar negeri jika ia memiliki paspor dan izin resmi.
d. Sundari ingin bekerja di luar negeri karena ia memiliki paspor dan izin resmi.
e. Sundari memiliki paspor dan izin resmi karena ia jadi bekerja di luar negeri.
24. Maka hamba raja itu pun menjunjung titah baginda kepada orang tua itu. Maka sembah orang tua itu : “Daulat Tuanku, adapun patik ini hamba juga pada ke bawah Duli Yang Maha Mulia, karena asal patik ini duduk di kota Maligai. Maka pada masa Paduka Nenda berankat pergi berbuat ke negeri Ayutia, maka patik pun dikerah orang pergi mengeiringkan Duli Paduka Nenda berangkat itu. Setelah Paduka Nenda sampai kepada tempat ini, maka patik pun kedatangan penyakit, maka patik pun ditinggalkan oranglah pada tempat ini.”
Unsur intrinsik yang terdapat pada kutipan tersebut adalah ... .
a. Tema b. Alur c. Penokohan d. latar e. Amanat
25. Maka tatkala Khojat Astor berkata-kata itu, sangat merendah dirinya, orang itu, maka marahnya pun hilanglah, kepada hatinya kasihan melihat laku Khojat Astor itu, tambahan pula nasihat dikatan lebai mualim itu kepada bapak budak itu. Katanya “Hai Saudaraku! Tidakkah Tuan hambah mendengar dalil nasihat baik dari ceramah-ceramah dan dari pengajaran orang-orang baik di dekat mu?”
Nilai yang ditonjolkan dalam penggalan karya sastra Melayu Klasik Hikayat Bayam Budiman di atas adalah ... .
a. Budaya b. Sosial c. Moral d. agama e. estetika
26. Ada seorang di antara mereka itu berkata, “Londorundun mengambilnya, memakan buah mangga itu bersama teman-temannya. Mendengar kata-kata anak gembala itu. Londorundun lalu mengaku dan berkata, “Akulah yang sebenarnya mengambil buah manggamu dan terserah kepadamu hukuman apa yang harus ku jalani.”
Nilai moral yang terdapat dalam penggalan karya sastra Melayu klasik di atas adalah ... .
a. Londorundun hanya mengambil dan makan buah mangga saja.
b. Anak gembala memberitahu bahwa Londorundun yang mengambil buah mangga itu.
c. Kejujuran Londorundun mengambil buah mangga itu adalah perbuatan terpuji
d. Mencuri adalah perbuatan tidak baik dan merugikan orang lain
e. Hukuman yang diberikan kepada Londorundun
27. Hendaklah memegang amanat,
buanglah khianat.
Tahu pekerjaan tak baik, tetapi dikerjakan, bukannya manusia itulah setan.
Pernyataan berikut ini yang paling sesuai dengan maksud kutipan gurindam dua belas di atas adalah
a. Kita hendaknya dapat dipercaya dan tidak berbuat yang salah
b. Kalau kita berbuat jahat hendaknya jangan dipercaya
c. Berbuat jahat adalah manusiawi tetapi hendaknya tidak berkhianat
d. Berkhianat adalah perbuatan setan yang tidak patut kita teladani
e. Perbuatan setan yang paling jahat adalah berkhianat
28. Apabila terpelihara lidah
Niscaya dapat dari padanya faedah
Makna yang terkandung dalam gurindam di atas adalah ... .
a. Menjaga lidah dari pada makanan yang tidak sehat d. Membersihkan lidah
b. Lidah mempunyai manfaat e. Memelihara lidah
c. Menjaga pembicaraan agar selalu bermanfaat
Teks untuk soal nomor 29 dan 30. Bacalah dengan saksama!
(1) Salah satu faktor penghambat perkembangan jumlah pemakai internet di komunitas sekolah dan kampus adalah infrastruktur (perangkat dan jaringan) dan tarif yang dirasakan masih cukup tinggi. (2) Dana untuk pengadaan infrastruktur dan berlangganan terkadang tidak dapat ditanggulangi sekolah termasuk orang tua murid sehingga perlu ada insentif khusus dari Telkm. (3) Program insentif khusus akses komunitas sekolah diberi nama TelkomNet sekolah. (4) Internet sebagai media penyebaran informasi global dirasakan manfaatnya sejak pertengahan dasawarsa 90-an. (5) Ragam yang sejalan dengan program sosialisasi penggunaan internet ini memberikan diskon sebesar 40 persen dari pemakaian normal akses TelkomNet Instant.
29. Kalimat utama paragraf tersebut terdapat pada nomor…
a. (1) b. (2) c. (3) d. (4) e. (5)
30. Kalimat penjelas yang tidak mendukung paragraf tersebut terdapat pada nomor…
a. (1) b. (2) c. (3) d. (4) e. (5)
Wacana untuk soal no 31 dan 32
31. Pak Lurah sangat heran melihat Pak Sastro datang malam itu padanya.
“Maafkan, Pak Lurah, tidak usah repot-repot. Setelah pikir-pikir, ada baiknya saya tinggalkan desa ini dulu. Ini kunci-kunci rumah saya. Semua sawah, kebun, pengilingan padi, kerbau, dan sapi, saya titipkan kepada desa ini melalui Pak Lurah, Mohon dirawat baik-baik. Silahkan menggunakan hasilnya menurut keperluan. Saya percayakan semuanya kepada Pak Lurah, ini uang sekedar untuk pengeluaran-pengelluaran semua harta milik saya itu. Selamat tinggal !”
Watak tokoh Pak Sastro diungkapkan pengarang melalui….
a. penggambaran langsung b. perilaku atau perbuatannya c. perkataan tokoh itu sendiri
d. jalan pikirannya e. penjelasan dari tokoh lain
32. Unsur intrinsik yang dominan dalam penggalan cerita pada nomor 28 di atas adalah…
a. alur b. amanat c. tema d. penokohan e. latar
33.
Berdasarkan diagram jumlah pengunjung perpustakaan tahun pelajaran 2003 - 2004 dapat disimpulkan sebagai berikut ........
a. Pengunjung kelas I lebih banyak daripada
pengunjung kelas II dan III selama 1tahun.
b. Pengunjung kelas III terbanyak jumlahnya
pada bulan April bila dibandingkan dengan bulan-bulan sebelumnya,
c. Pengunjung kelas II lebih banyak jumlahnya pada bulan Mei daripada bulan Maret.
d. Pengunjung kelas I yang terbanyak pada akhir tahun pelajaran, sedang kelas III terbanyak bulan April.
e. Jumlah pengunjung kelas I, II, dan III rata-rata sama sepanjang tahun pelajaran 2003 - 2004.
34. Pada saat menghadiri acara ulang tahun teman, tiba-tiba Anda diminta untuk berpidato atau memberikan sambutan. Maka jenis pidato yang Anda lakukan adalah … .
a. Impromptu b. ekstemporan c. naskah d. ceramah e. memoriter
35. (1) Komunikasi pendengar akan berkurang karena pembicara tidak langsung berbicara kepada mereka. (2) Pembicara tidak tidak dapat melihat pendengar dengan baik sehingga akan kehilangan gerak dan bersikap kaku. (3) Umpan balik dari pendengar tidak dapat mengubah, memperpendek, atau memperpanjang pesan pidato.
Hal-hal di atas adalah unsure kelemaha metode pidato… .
b. Impromptu b. ekstemporan c. naskah d. ceramah e. memoriter
36. Setelah diadakan peninjauan ke desa X, diketahui persentase kepemilikan MCK (mandi cuci kakus), di RW 01 90% rumah penduduk telah memiliki MCK, RW 02 95%, RW 01 95%, RW 04 97%, dan RW 05 93%.
Kesimpulan yang tepat untuk melengkapi paragraf generalisasi tersebut ialah .......
a. Boleh dikatakan, penduduk di desa tersebut sudah modern dan terpelajar
b. Jadi, penduduk di desa X tidak perlu mendapat bantuan ekonomi dan pembangunan
c. Dapat dikatakan, sedikit sekali rumah penduduk yang belum memiliki MCK di desa X
d. Dengan demikian, penduduk di desa tersebut perlu diberi penghargaan lingkungan
e. Dengan begitu, rumah-rumah penduduk di desa X sudah layak huni dan memenuhi syarat sanitasi.
Teks berikut untuk soal nomor 37 dan 38. Bacalah teks pidato berikut dengan saksama!
Hadirin yang saya hormati!
Assalamualaikum Wr.Wb,
Salam sejahtera untuk kita semua.
Puji dan syukur kita panjatkan kehadirat Tuhan Yang Mahakuasa karena berkat dan rahmat-Nya, kita dapat berkumpul di tempat ini dalam rangka memperingati Hari Sumpah Pemuda ke-80. ikrar dari berbagai perkumpulan pemuda pada tanggal 28 Oktober 1928 yaitu bertanah air satu, tanha air Indonesia; berbangsa satu, bangsa Indonesia, dan menjunjung bahasa persatuan yaitu bahas Indonesia. Perlu kita renungkan baik-baik mengenai makna Sumpah Pemuda.
37. Topik pidato tersebut adalah ….
a. peringatan Sumpah Pemuda
b. mengenagn ikrar para pemuda tahun yang lalu
c. merenungkan ikrar Sumpah Pemuda
d. pernyataan ikrar pemuda terjadi pada tahun 1928
e. bertanah air satu, berbangsa satu, dan berbahasa Satu
38. Kalimat ajakan dalam teks pidato tersebut adalah
a. Ajakan memanjatkan doa kehadirat Tuhan Yang Mahakuasa
b. Peristiwa pernyataan ikrar dari berbagai perkumpulan pemuda
c. Mari kita berkumpul di tempat ini dalam memperingati Sumpah Pemuda
d. Mari kita renungkan kembali makna Sumpah Pemuda
e. Mari kita renungkan kembali Makna Sumpah Pemuda
Karangan Bunga
Tiga anak kecil
Dalam langkah malu-malu
Datang ke Salemba
Sore itu
“Ini dari kami bertiga
Pita hitan dalam karangan bunga
Sebab kami ikut berduka
Bagi kakak yang ditembak mati siang tadi.”
39. Maksud puisi tersebut adalah ….
a. menceritakan tiga anak kecil dating
b. menggambarkan anak kecil yang malu-malu
c. menceritakan peristiwa sore itu
d. menunjukkan pita hitam dalam karangan bunga
e. menggambarkan peristiwa kedukaan
40. Amanat puisi tersebut adalah ….
a. Perjuangan sekelompok anak kecil yang turut berduka.
b. Segeralah ke Salemba untuk menuntut keadilan.
c. Berjuanglah untuk mempertahankan golongan tertentu.
d. Hendaklah kita menghargai pengorbanan yang membela kebenaran.
e. Segala perjuangan jika tidak dilandasi dengan keamanan akan terkalahkan.
https://mms.indosat.com/mms
